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Site consacré à l'enseignement du français en Algérie

 

Sites amis    :     oasisfle.com   <>   http://khouas.123.fr    <>   fle.ucoz.com      

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"On apprend beaucoup plus en agissant,en résolvant des problèmes,en rédigeant des textes,en préparant des exposés
qu'en assistant à des cours.
" .
M.-D. Pierrelée,
Pourquoi vos enfants s'ennuient en classe
(Paris, Syros, 1999)
 

N O U V E A U 

Programmes, répartitions Juin 2011

 

  Programme 3ème AS Lettres (LP et LE)   -- Programme 3ème AS Autres filières

           

 Document d'accompagnement   -- Répartitions annuelles Lettres et autres filières

                        

 

:

Mais qu'est-ce qui caractérise

l'approche par les compétences ?

 

                           C'est une formation qui :

1.       privilégie les processus avant les résultats ;

2.       fait la promotion des habiletés, capacités et compétences en permettant aux élèves de résoudre des problèmes de la vie courante ;

3.       instaure la pédagogie de l'intégration qui est un processus par lequel l'élève mobilise simultanément ses ressources ou habiletés (savoir, savoir-faire et savoir être) acquises au cours de la leçon / de la séquence pour résoudre des problèmes de la vie courante ;

4.       contextualise les apprentissages ;

5.       consacre la pratique de l'évaluation critériée avec des critères minimaux et des critères de perfectionnement ;

6.       généralise les apprentissages par projet et le travail collectif (principe du constructivisme et du socio-constructivisme) ;

7.       établit le lien direct et explicite entre l'école et la société, notamment par la promotion des savoirs utiles et utilisables tout de suite par l'apprenant ;

8.       prépare l'élève à sa vie d'adulte, d'acteur démographique, d'agent acteur du développement national et de travailleur.


 

 

L'école sur mesure

 

Lorsqu'un tailleur fait un vêtement -- écrivais-je en 1905 --  il l'ajuste à la taille de son client, et si celui-ci est trop gros et petit, il ne lui impose pas un costume trop étroit sous prétexte que c'est la largeur correspondant, dans la règle, à sa hauteur.

 

Le cordonnier qui fait un soulier commence par tracer sur un papier les contours du pied qui doit le chausser, et il en note les particularités, voire les malformations.

 

Le chapelier adapte ses couvre-chefs en même temps à la forme et à la dimension des crânes.

 

Au contraire, le pédagogue habille, chausse, coiffe tous les esprits de la même façon. Il n'a que du tout fait, et ses rayons ne contiennent pas le moindre choix : quelques numéros de grandeur, c'est vrai, mais toujours la même coupe ! Aussi, parmi les élèves de nos écoles, en voit-on qui sont noyés dans les replis d'un programme immense pour leurs faibles aspirations et leurs capacités problèmatiques, et s'empêtrent à chaque pas dans les basques traînantes de cet uniforme qu'ils ne parviennent à remplir ni jusqu'en haut, ni jusqu'en bas, tandis que d'autres sont enserrés dans une discipline trop étriquée qui empêche le juste développement de leur personnalité intellectuelle ou morale, en sorte qu'ils ne peuvent se permettre un mouvement sans faire sauter quelques boutons.

 

Pourquoi n'a-t-on pas pour l'esprit les égards dont on entoure le corps, la tête, les pieds ? ...

 

Edouard CLAPAREDE

 

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Le bon prof 

 «Il est bienveillant et équitable. Il inculque autant des savoirs que des méthodes de travail, pour permettre aux élèves plus fragiles de devenir autonomes

  Philippe Meirieu, pédagogue.

 

L’apprenant est…

 

-- un acteur social,

-- qui doit accomplir des tâches (problèmes à résoudre),

--  dans un contexte donné (paramètres de la situation de communication),

-- dans un domaine d’action particulier (personnel, public, professionnel, …).

 

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L’évaluation formative

 

L’évaluation formative intervient tout au long du parcours de formation, donc en cours de réalisation d’un module, d’une séquence (en fonction des unités déterminées).

Son objectif est d'obtenir une double rétroaction :

o  rétroaction sur l'apprenant pour lui indiquer les étapes qu'il a franchies dans son processus d'apprentissage et les difficultés qu'il rencontre,

o rétroaction sur le formateur pour lui indiquer comment se déroule son programme pédagogique et quels sont les obstacles auxquels il se heurte." (Noizet, G., Cavern, J. P.,

Psychologie de l'évaluation scolaire, PUF, 1978)

 

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Formuler un objectif opérationnel

 

   L'énoncé d'un objectif doit comprendre un seul verbe d'action. Au-delà,il n'est plus précis et explicite. Si vous avez formulé un objectif avec deux verbes d'action, soit il faut formuler deux objectifs différents, soit l'un comprend l'autre et cela vous amènera à envisager un rang supplémentaire de décomposition.

· Connaître – savoir – réfléchir – comprendre... ne sont pas des verbes d'action. 

 

   Comment évaluer que quelqu'un sait ou comprend ?

Remplacez ces verbes par des verbes permettant d'identifier des comportements observables et mesurables :

 décrire, énumérer, citer, présenter ...

 

 

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     Guides du professeur
 
          1ère AS Lettres    --   1ère AS Sciences  -- 2ème AS -- 3ème AS (Mot de passe : demain )

        Guide d'élaboration d'une épreuve de français

 

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   <> Pour vos projets sur le fantastique, visitez le site :
ambiance-fantastique.com (une section théorique sur la littérature fantastique et beaucoup de récits à télécharger ... )
    
     <> Document très utile pour la production de résumés : résumer à qui?, où? quand?, comment?, pourquoi?
                                                               Lire la presse pour résumer, commenter ...

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DOCUMENTS DE BASE

 

o Les caractétistiques de l'approche par les compétences

o   Enseigner, ce n'est pas ...

o   Compétences du formateur

o   Les PDG (principes didactiques généraux)

o   Cadre de planification d'un projet

o   Canevas type d'un projet

o   Canevas d'une séquence d'apprentissage

o   Apprendre la grammaire par la démarche

    active de découverte

o   La pédagogie de projet : pourquoi ? comment ?

o   Vivre la pédagogie du projet collectif

o   La pédagogie de l'intégration

o   La compréhension de l'oral

o   La situation d'intégration

o   Analyse prépédagogique

o  La séance de compréhension de l'écrit

o   Le compte rendu d'une expression écrite

o   Pourquoi enseigner la grammaire?

o  La démarche d'évaluation

o   Méthodologie de l'oral

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POUR LES PROJETS COLLECTIFS

                   -- Célébration des journées mondiales    Site : journee-mondiale.com

                   -- Célébration de journées nationales : Evénements du 11 décembre  -- 18 février (journée du

                       moudhahid) -- 20 avril  (printemps berbère) --  8 mars -- 8 mai  -- 19 mars  --

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 SITES UTILES

oasisfle.com

Enseignement /apprentissage du français langue étrangère

khouasweb.info

Site d'entraide pédagogique dans le contexte algérien

fle.ucoz.com

Enseignement / apprentissage du français en Algérie

pédagogie. net

discipline - gestion de classe - formations pratiques et adaptées

Fralica

      Pratique du français en liberté cadrée

Franc - Parler

 Portail de la communauté mondiale des professeurs de français

Edufle

Le site coopératif du FLE.

 Discas

Documents, textes et outils pédagogiques

 cartables.net

Ressources pour les maîtres,   banque de fichiers

Le point du FLE

Didactique du fle et méthodologies du français langue étrangère

magister

Travaux dirigés de français à l'usage des lycéens, étudiants, professeurs

Sasked.gouv.ca

Guide méthodique

Vie pédagogique

Dossiers sue l'enseignement des langues

Livres gratuits pour tous

Téléchargements gratuits :plus de 4800 ebooks, 700 auteurs  (romans, nouvelles, sciences et technologies, essais ...)

 youcef7

Téléchargements gratuits de magazines (Elle, Paris Match, Marianne

Inlibroveritas

Téléchargements gratuits de romans, nouvelles, essais...

Presse

El watan

Liberté

Le Soir d'Algérie

La Dépêche de Kabylie

Le Quotidien d'Oran

 L'expression

Le matin  

 Le midi Libre

 algerieinfo.com

Le quotidien d'Algérie

Tout Sur l'Algérie

Le Courrier d'Algérie  

 Le Buteur

 Compétition

 Maracana

 Liberté Foot

BEAUX TEXTES   - BEAUX TEXTES BEAUX TEXTES BEAUX TEXTES

       Histoires magiques - Le prophéte 

Le spirituel et le vital - Il était une fois -- Les 10 commandements de l'enfant -- Chers professeurs -- Le caméléon -  Plus grand ou plus petit que soi

 

 Le spirituel et le vital

  Un ermite était en train de méditer au bord de la rivière quand un jeune homme l'interrompit.
    
    - Maître, je veux devenir votre disciple.
    
    - Pourquoi cela ? répondit l'ermite
    
    - Parce que plus que tout autre chose, je veux trouver Dieu.
    
    Souple et vif à la fois, le sage bondit sur ses jambes, attrapa le jeune homme et le plongea tout habillé dans la rivière.

    Il lui maintint la tête sous l'eau pendant plus d'une minute. L'autre se débattait comme un beau diable.
    
    Alors le maître lui tira la tête hors de l'eau, sans ménagement. Tandis que la victime reprenait ses esprits, il lui demanda :
    
    - Dis moi, vers quel point convergeaient tous tes désirs quand tu  avais la tête sous l'eau ?
    
    - L'air... je... heu... je voulais de l'air !
    
    - Parfait, dit le maître. Maintenant retourne chez toi et reviens me voir quand tu désireras Dieu autant que tu as désiré cet air.
    
  
  _______________________________
    
    Souvent, nous envions ceux qui disent avoir trouvé Dieu. Comme eux, nous voudrions avoir une foi inébranlable.
  Et nous sommes tentés de confondre le spirituel avec le vital.
    
    "Croire en Dieu ne suffit pas, il faut aussi croire en la vie".    M. de Cornouardt

                                                              
                     Christian GODEFROY, (c)2007, www.club-positif.com

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Il était une fois ...

Deux hommes, tous les deux gravement malades, occupaient la même chambre d'hôpital. L'un d'eux
devait s'asseoir dans son lit pendant une heure chaque après-midi afin d'évacuter les sécrétion
de ses poumons. Son lit était à côté de la seule fenêtre de la chambre. L'autre homme devait
passer ses journées couché sur le dos.

Les deux compagnons d'infortune se parlaient pendant des heures. Ils parlaient de leurs épouses
et familles, décrivaient leur maison, leur travail, leur participation dans le service militaire
et les endroits où ils avaient été en vacances. Et chaque après-midi, quand l'homme dans le lit
près de la fenêtre pouvait s'asseoir, il passait le temps à décrire à son compagnon de chambre
tout ce qu'il voyait dehors.

L'homme dans l'autre lit commença à vivre pour ces périodes d'une heure où son monde était
élargi et égayé par toutes les activités et les couleurs du monde extérieur.

De la chambre, la vue donnait sur un parc avec un beau lac. Les canards et les cygnes jouaient
sur l'eau tandis que les enfants faisaient voguer leurs bateaux, modèles réduits. Les amoureux
marchaient bras dessus, bras dessous, parmi des fleurs aux couleurs de l'arc-en-ciel. De grands
arbres décoraient le paysage et on pouvait apercevoir au loin la ville se dessiner. Pendant que
l'homme près de la fenêtre décrivait tous ces détails, l'homme de l'autre côté de la chambre
fermait les yeux et imaginait la scène pittoresque.
Lors d'un bel après-midi, l'homme près de la fenêtre décrivit une parade qui passait par là.
Bien que l'autre homme n'ait pu entendre l'orchestre, il pouvait le voir avec les yeux de son
imagination, tellement son compagnon le dépeignait de façon vivante. Les jours et les semaines
passèrent. Un matin, à l'heure du bain, l'infirmière trouva le corps sans vie de l'homme près de
la fenêtre, mort paisiblement dans son sommeil. Attristée, elle appela les préposés pour qu'ils
viennent prendre le corps.

Dès qu'il sentit que le temps était approprié, l'autre homme demanda s'il pouvait être déplacé à
côté de la fenêtre. L'infirmière, heureuse de lui accorder cette petite faveur, s'assura de son
confort, puis elle le laissa seul. Lentement, péniblement, le malade se souleva un peu, en
s'appuyant sur un coude pour jeter son premier coup d'oeil dehors. Enfin il aurait la joie de
voir par lui-même ce que son ami lui avait décrit. Il s'étira pour se tourner lentement vers la
fenêtre près du lit. Or tout ce qu'il vit, fut... un mur!

L'homme demanda à l'infirmière pourquoi son compagnon de chambre décédé lui avait dépeint une
toute autre réalité. L'infirmière répondit que l'homme était aveugle et ne pouvait même pas voir
le mur. "Peut-être, a-t-il seulement voulu vous encourager", commenta-t-elle.

Epilogue:

Il y a un bonheur extraordinaire à rendre d'autres heureux, en dépit de nos propres épreuves. La
peine partagée réduit de moitié la douleur, mais le bonheur, une fois partagé, s'en trouve
doublé. Si vous voulez vous sentir riche, vous n'avez qu'à compter, parmi toutes les choses que
vous possédez, celles que l'argent ne peut acheter.
Aujourd'hui est un cadeau, c'est pourquoi il s'appelle le présent.

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Les 10 commandements de l'enfant 

 

 ... pour les parents (et... pour les enseignants).
    
    1. Mes mains sont petites; ne vous attendez donc pas à la perfection
      quand je fais mon lit, quand je dessine ou que j'envoie un ballon.
      Mes jambes sont courtes; ralentissez pour que je puisse vous
      suivre.
    
    2. Mes yeux n'ont pas vu le monde comme vous; laissez-moi l'explorer
      en toute sécurité, mais sans interdit inutile.
    
    3. Il y aura toujours des choses à faire à la maison, mais moi je ne
      suis jeune que pour quelques années. Prenez le temps de m'expliquer
      les choses, avec patience et bonne volonté. Ce monde semble si
      merveilleux!
    
    4. Je suis fragile, même si je ne le montre pas. Soyez sensible à mes
      besoins, à ce que je ressens. Ne vous moquez pas de moi sans arrêt.
      Traitez-moi comme vous aimeriez être traité ou, mieux, comme vous 
      auriez aimé être traité quand vous aviez mon âge.
    
    5. Je suis un cadeau de la nature; traitez-moi s'il vous plait comme
  tel.  Je suis responsable de mes actions, mais c'est vous qui me donnez
      l'exemple et convenez avec moi de règles - avec amour.
    
    6. J'ai besoin de vos encouragements pour grandir. Mettez la pédale
      douce pour les critiques. Souvenez-vous: vous pouvez critiquer
      ce que je fais sans me critiquer, moi.
    
    7. Donnez-moi le droit de prendre des décisions moi-même. Autorisez-moi
      à expérimenter l'échec, pour que j'apprenne de mes erreurs. De cette
      façon, je serai prêt à prendre plus tard les décisions que la vie
      me demandera de prendre
.
    
    8. S'il vous plaît, cessez de me comparer. Je suis unique. Si vous
      avez des attentes trop fortes pour moi, je ne me sentirai pas à la
      hauteur, et cela minera ma confiance en moi. Je sais que c'est
      difficile, mais ne me comparez pas à ma soeur ou à mon frère.
    
    9. N'ayez pas peur de partir ensemble pour un week-end. Les enfants
      on eux aussi besoin de vacances, sans leurs parents -- tout 
      comme les parents ont besoin de vacances sans leurs enfants.
      En plus, c'est une façon de nous montrer combien votre relation
      est forte et combien vous vous aimez.
    
    10.Apprenez-moi la relaxation :
      
     
      (Texte anonyme, traduction (c)  2002 www.club-positif.com)

 

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Stanislas, 21 mars 2005


Chers professeurs

 

J'écris ces quelques lignes, pour rendre hommage à tous mes professeurs. Car sans eux, je ne serais rien! je me rappelle, chaque fois une sentence du prophète qui dit:  " N'a remercié point le seigneur celui qui n'a remercié les hommes".

Ce petit texte est dédié à tous mes professeurs. Que dieu les récompense, pour tout ce qu'ils ont fait pour moi. "

Merci mes professeurs !

Vous m'avez accueilli au primaire
Vous m'avez éveillé au collège
Vous m'avez instruit au lycée
Vous m'avez formé à la Fac

Merci mes professeurs !

Je ne vous remercierais jamais assez
A présent, je comprends ce que je vous dois
Vous avez donné de votre temps, pour moi
Vos visages, sont gravés en moi pour toujours

Merci mes professeurs !

Vous m'avez appris  à lire
Vous m'avez appris à écrire
Vous m'avez appris à compter
Vous m'avez appris à réfléchir

Merci mes professeurs !

Là, où je suis, je pense à vous
Là, où je vais, je vous emmène
Là, où je vis, vous vivez en moi
Là, où je serai, vous serez aussi

Merci mes professeurs !

Stanislas, vous dit merci mes professeurs
Stanislas, " tell us, thanks a lot professors "
Stanislas, vous dit "Choukran ya oustaddi "
Stanislas, " yenad, awen yessghrayied, a kifek Rabi el khier"

Merci mes professeurs !

Stanislas, 21 mars 2005


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Le caméléon

 

   Lorsque j'ai découvert le sud du Portugal, on m'a dit que je risquais de surprendre, sur les pierres chaudes ou les murettes ensoleillées, un drôle d'animal aux yeux ronds et à la peau indécise. Un caméléon, véritable petit bijou préhistorique...

 

   Ce que je ne savais pas, c'est que les caméléons parlaient. Voici ce que me dit l'un d'entre eux, sage parmi les sages, occupé à se faire dorer l'écaille sur un rocher, au détour d'un bois d'alfarrobeiras. 

 

   "Humain, tu veux vivre heureux? Alors observe-moi:

 

   - Quand je prends une direction, je ne détourne jamais la tête.

 

   Comme moi tu dois avoir un objectif précis dans la vie et rien ne doit pouvoir te faire revenir sur les choix qui te semblent importants.

 

   -  Quand je veux regarder autour de moi, c'est mon œil qui tourne, pas ma tête.

 

   Comme moi, tu dois t'informer où que tu te trouves, examiner sans te précipiter et comprendre que tu n'es pas le seul de ton espèce sur Terre.

 

   - Quand j'arrive dans un endroit, je prends la couleur des lieux.

 

   Comme moi, saches t'adapter aux hommes que tu rencontres, même aux mœurs qui te paraissent ridicules. C'est une question de tolérance et de savoir-vivre.

 

   - Quand je lève le pied, je m'assure que là où je vais le poser, c'est le bon endroit.

 

   Comme moi, sois prudent dans la marche, tu éviteras bien des problèmes.

 

   - Quand je me déplace, je prends soin d'accrocher ma queue à quelque chose de solide pour assurer ma route.

Comme moi, progresse lentement et sois certain que tu parviendras au but.

 

 

   La fable dit vrai : si vous voulez vivre en harmonie avec le monde qui vous entoure, les animaux, la nature mais surtout les hommes qui peuplent cette terre, il vous faut adopter un comportement prudent, aimant, tolérant.

 

   Rien de grand ne se fait dans la précipitation.

 

   Faites ce que prescrit mon ami le Caméléon et vous serez surpris du résultat !

 

Christian Godefroy, Le club positif

 

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"Il y a deux façons de gérer les difficultés : les modifier ou s'adapter à elles."

Phyllis Bottome

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Des pas sur le sable

                                                        
Une nuit, j’ai eu un songe.

J’ai rêvé que je marchais le long d’une plage, en compagnie du Seigneur.

Dans le ciel apparaissaient, les unes après les autres, toutes les scènes de ma vie.

J’ai regardé en arrière et j’ai vu qu’à chaque scène de ma vie, il y avait deux paires de traces sur le sable : l’une était la mienne, l’autre était celle du Seigneur.

Ainsi nous continuions à marcher, jusqu’à ce que tous les jours de ma vie aient défilé devant moi.

Alors je me suis arrêté et j’ai regardé en arrière. J’ai remarqué qu’en certains endroits, il n’y avait qu’une seule paire d’empreintes, et cela correspondait exactement avec les jours les plus difficiles de ma vie, les jours de plus grande angoisse, de plus grande peur et aussi de plus grande douleur.

Je l’ai donc interrogé : " Seigneur… tu m’as dit que tu étais avec moi tous les jours de ma vie et j’ai accepté de vivre avec Toi. Mais j’ai remarqué que dans les pires moments de ma vie, il n’y avait qu’une seule trace de pas. Je ne peux pas comprendre que tu m’aies laissé seul aux moments où j’avais le plus besoin de Toi. "

Et le Seigneur répondit : " Mon fils, tu m’es tellement précieux ! Je t’aime ! Je ne t’aurais jamais abandonné, pas même une seule minute !

Les jours où tu n’as vu qu’une seule trace de pas sur le sable, ces jours d’épreuves et de souffrances, eh bien: c’était moi qui te portais. "

Ademar De Barros, poète brésilien

 

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Il y aura toujours quelqu'un de plus grand
ou de plus petit que soi.
     

V a, reste calme au milieu du bruit et de l'impatience et souviens-toi de la paix qui découle du silence.

                                                                 <> <> <>

S i tu le peux, mais sans renoncement, sois en bons termes avec tout le monde; dis ce que tu penses, clairement, simplement; et écoute les autres, même les sots et les ignorants, car eux aussi ont quelque chose à dire. 

                                                                 <> <> <>

E vite les gens grossiers et violents car ils ne sont que tourments pour l'esprit. Si tu te compares aux autres tu pourras devenir vaniteux ou amer; mais sache qu'ici-bas, il y aura toujours quelqu'un de plus grand ou de plus petit que toi.

                                                                  <> <> <>

S ois fier de ce que tu as fait et de ce que tu veux faire. Aime ton métier, même s'il est humble; c'est un bien précieux en notre époque troublée. Sois prudent dans le monde des affaires , car on pourrait te jouer de vilains tours. Mais que ceci ne te rende pas aveugle; bien des gens luttent pour  un idéal et partout sur la terre on meurt pour ce que l'on croit.

                                                                  <> <><>

Sois toi-même, surtout dans tes affections. Fuis le cynisme en amour car il est un signe de sécheresse du coeur et de désenchantement.

                                                                  <><><>

Que l'âge t'apporte la sagesse et te donne la joie d'avoir des jeunes autour de toi. Sois fort pour faire face aux malheurs de la vie; mais ne te détruis pas avec ton imagination; bien des peurs prennent naissance dans la fatigue et la solitude. Et, malgré la discipline que tu t'imposes, sois bon envers toi-même.

                                                                   <><><>

Tu es un enfant de l'univers, tout comme les arbres et les étoiles et tu as le droit d'être ici; et même si cela n'est pas clair en toi, tu dois être sûr que tout se passe dans l'univers comme c'est écrit. Par conséquent, sois en paix avec ton Dieu quelle que soit en toi son image, et à travers ton travail et tes aspirations, au milieu de la confusion de la vie, sois en paix avec ton âme.

                                                                   <><><>

Dis-toi qu'en dépit de ses faussetés, de ses ingratitudes, de ses rêves brisés, le monde est tout de même merveilleux. Sois prudent. Et tâche d'être heureux.

 

Traduction d'un texte gravé sur
          l'église  Saint-Paul de Baltimore

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© 2012